Общекультурное развитие как составляющая непрерывного образования взрослых

В статье рассматриваются различные подходы к непрерывному образованию в течение жизни. Проанализированы документы, в которых рассматривается непрерывное образование: доклад Э. Фора «Учиться быть», представленный в 1972 г. ЮНЕСКО; доклад Организации по экономическому сотрудничеству и развитию (OECD) «Повторяющееся образование: стратегия для обучения в течение жизни»; доклад Международной комиссии по образованию для XXI в.: «Образование: сокрытое сокровище». Продемонстрирована их практическая значимость. Важным является осознание международным сообществом необходимости непрерывного образования. Аргументируется необходимость постановки во главу угла вопроса о необходимости непрерывного развития человеческой личности, что невозможно без постоянного общекультурного развития. Смыслом и ценностью образования на протяжении всей жизни становится личность обучаемого, развитие её индивидуальности, введение обучаемых в мир общечеловеческой культуры, формирование у них способностей к её сохранению и развитию. Выявлены негативные тенденции профессионального образования специалистов высшего и среднего звена: повышенный интерес в процессе профессиональной подготовки специалистов высшего и среднего звена к прикладному «полезному» знанию в ущерб фундаментальному; склонность к инструментальному обучению будущих профессионалов-функционеров, быстро достигающих прагматических целей, принципиально не связанных со смысло-жизненным гуманитарным контекстом; понимание задач воспитания, развития личности как сопутствующих процессу становления личности будущего профессионала. Данные тенденции оцениваются как тревожные, так как переход в новое информационное общество усложнил требования к интеллектуальной, политической, экономической, технической, правовой, экологической и физической культуре специалиста. Совокупность ценностно-ориентированных общекультурных знаний, умений и навыков и постоянной потребности интенсивного освоения актуальной культуры в сочетании с социально-культурной активностью представляется сегодня не просто желательным, а важнейшим профессиональным качеством специалиста любой сферы деятельности.

образование в течение жизни, повторяющееся образование, непрерывное образование взрослых, общекультурное развитие