Опубликован Двадцать шестой выпуск сетевого научного журнала «Вестник Института социологии».
Тема номера: Политические процессы: социальные протесты и протестные настроения
  

Вы можете отправить статью в редакцию журнала.

Для этого воспользуйтесь Формой отправки статьи


Цибенко С. Н.
Медийные технологии национальной мобилизации черкесов

Черкесский национальный проект можно назвать первым опытом современного нациестроительства на Северном Кавказе
подробнее...

28.09.2018 г.– №26 2018
11.07.2018 г.– №25 2018
29.03.2018 г.– №24 2018
26.12.2017 г.– №23 2017
Все номера:
2018 | 26   25   24  
2017 | 23   22   21   20  
2016 | 19   18   17   16  
2015 | 15   14   13   12  
2014 | 11   10   09   08  
2013 | 07   06  
2012 | 05   04  
2011 | 03   02  
2010 | 01  

Наш адрес:
117218, Москва,
ул. Кржижановского, д.24/35, к. 5


Обратная связь:
http://www.vestnik-isras.ru/feedback.html

Официальный сайт ФНИСЦ РАН http://www.fnisc.ru

Официальный сайт Института социологии ФНИСЦ РАН
http://www.isras.ru/

Система Orphus

Экологические компетенции в структуре образовательных программ высшей школы


Орешкина Т. А., к.соц.н. доцент кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления Института государственного управления и предпринимательства, Уральский федеральный университет,
mailto: t.a.oreshkina@urfu.ru
Экологические компетенции в структуре образовательных программ высшей школы
// Вестник Института социологии. 2017. № 23. С. 113-123

DOI: 10.19181/vis.2017.23.4.484


Скачиваний статьи: 134
Рубрика: Экологическое образование в современной России

Ссылка для цитирования:
Орешкина Т. А. Экологические компетенции в структуре образовательных программ высшей школы // Вестник Института социологии. 2017. № 23. C. 113-123.
DOI: https://doi.org/10.19181/vis.2017.23.4.484

For citas:
Oreshkina T. Ecological competences in the structure of educational programs in high-schools. Vestnik Instituta Sotziologii. 2017. No 23. P. 113-123
DOI: https://doi.org/10.19181/vis.2017.23.4.484



Аннотация

В статье анализируются понятия «экологическая компетенция» и «экологическая компетентность», доказывается, что экологическая компетенция относится к общекультурным компетенциям выпускников высшей школы. Она обеспечивает у выпускника способность оценивать результаты и последствия своей деятельности с точки зрения биосферосовместимости или минимизации вреда природе, понимание сущности природных пределов современного социально-экономического развития и причины экологического кризиса. Экологические дисциплины должны отражать системное понимание места человека в глобальной экосфере, анализировать хозяйственную деятельность как часть биосферы, межуровневые взаимодействия в мировой, государственной и общественной экологической политике. Цель экологических дисциплин – формирование у бакалавров базовых представлений о современной системе экологических дисциплин и сущности природных пределов современного социально-экономического развития. Накопление знаний о системе взаимоотношений человека с окружающей средой является первым этапом формирования экологической культуры, поэтому образовательные программы высшей школы должны содержать экологические дисциплины. Анализируется объём экологических дисциплин в образовательных программах вуза на примере Уральского федерального университета. Максимальное количество экологических дисциплин представлено в группе технических специальностей, большинство образовательных программ по направлениям подготовки «Науки об обществе» и «Гуманитарные науки» не содержат основ экологии. Описано, почему не существует формальных препятствий для включения экологических дисциплин в образовательные программы бакалавриата, рассматриваются проблемы экологического образования в высшей школе. Обосновывается необходимость массового экологического образования как первого этапа формирования экологической культуры населения.

Ключевые слова

экологическое образование, экологическая компетенция, высшая школа, охрана окружающей среды, экологическая культура

 

Список литературы

Глазачев С. Н., Косоножкин В. И. 2012. Становление гуманитарной технологии формирования экологической компетентности: модель, диагностика, коррекция // ЭПНИ «Вестник Международной академии наук. Русская секция». № 1. С. 58–67. URL: http://www.heraldrsias.ru/online/2012/1/222/ [Дата посещения: 12.09.2017].

Ермаков Д. С. 2009. Педагогическая концепция формирования экологической компетентности учащихся: автореф. дисс. … докт. пед. наук. М. 39 с.

Зимняя И. А. 2006. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Центр дистанционного образования «Эйдос». URL: http://www. eidos.ru/journal/2006/0505.htm [Дата посещения: 12.09.2017].

Хуторской А. В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций // Центр дистанционного образования «Эйдос». URL: http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm [Дата посещения: 12.09.2017].


Содержание номера № 23. 2017




КОММЕНТАРИИ К ЭТОЙ СТРАНИЦЕ



rss подписаться на RSS ленту комментариев к этой странице

ОСТАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ

Комментарии. Всего [0]: